#YOMEQUEDOENCASA

En estos días que nos ha tocado vivir, aparcamos por un tiempo nuestros proyectos para seguir trabajando y avanzando en nuestros estudios de una forma diferente.

Nos toca cuidarnos y cuidar a los que nos rodean.

Queremos compartir dos infografías que envió el Departamento de Educación, Cultura y Deporte de la DGA a todos los centros educativos y nos sumamos a sus recomendaciones.

#yomequedoencasa

PRIMER ENCUENTRO CON REPRESENTANTES DEL AYUNTAMIENTO

Ya hemos recibido la visita de  dos técnicas del ayuntamiento de Zaragoza con las que hemos mantenido una jornada de trabajo.

Se trata de Teresa Artigas, de la oficina de Medio Ambiente y Sostenibilidad y Tamara Marzo, de la oficina de Movilidad.

Esta actuación se enmarca en el objetivo de establecer alianzas con instituciones y entidades para conseguir sacar adelante con éxito nuestros proyectos. 

Han moderado la mesa de trabajo Laura y Ángel y hemos podido alcanzar acuerdos interesantes que pueden incrementar la viabilidad del proyecto de movilidad sostenible "Camino en Compañía ".

Su colaboración, además, garantiza nuevas alianzas con otras instituciones.

«Hay que replantearse la ciudad desde el punto de vista de un niño, es decir, 
desde una altura de un metro diez.»

Walter Veltroni, Alcalde de Roma

CAMINO EN COMPAÑÍA

El proyecto de movilidad sostenible Camino en Compañía ha iniciado la fase de recogida de datos.

Necesitamos conocer los itinerarios de nuestros alumnos de primaria, sus hábitos de movilidad y algunas cuestiones relacionadas con su autonomía en los desplazamientos. Además, también vamos a preguntarle a las familias sobre la viabilidad del vehículo compartido para traer a sus hijos al centro.
 

Para ello los alumnos han diseñado unos formularios que vamos a pasar durante estas dos próximas semanas. Avanzamos también en nuestras alianzas y hemos establecido contacto con la Agencia de Medio Ambiente y Sostenibilidad y la Sección de Movilidad Sostenible del Ayuntamiento de Zaragoza, una de cuyas técnicas nos visitará esta semana. 

Muy prontito ya, tras los exámenes, pasaremos al trabajo de campo para examinar y valorar el espacio público peatonal.

 Ah!!! Este es un proyecto participativo. Si quieres colaborar con nosotros, ponte en contacto a través de nuestro correo caminoencompania@ciamariaz.es

COMIENZA LA FASE DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE DATOS

Tras una semana de margen para verificar que las especies vegetales que habíamos introducido en nuestros mesocosmos han sobrevivido al proceso de trasplantado, hoy hemos sellado los dos recipientes.
También hemos fabricado un sencillo sistema para generar CO2 a partir de la mezcla de vinagre (ácido acético) y bicarbonato sódico: 

• Una botella de plástico nos sirve como depósito en el que introducir la mezcla; 

• Esta botella está conectada a través de un tubo con otra botella más pequeña que hemos llenado hasta sus dos terceras partes de agua de forma que el tubo queda sumergido en el agua y así conseguimos dos objetivos:

• observar si se produce CO2 porque vemos el burbujeo en el agua,

• y evitar que el CO2 generado retorne a la botella de mezclado.

• Y por otro parte, y a través de otro tubo, la botella pequeña está conectada con uno de los mesocosmos de forma que iremos incrementando en él los niveles de CO2.

Comienza ahora la fase de observación y recogida de datos. 

PREPARAMOS NUESTROS MESOCOSMOS

Hoy hemos montado nuestros dos mesocosmos: gravilla volcánica para el fondo, sustrato en la parte superior, especies vegetales seleccionadas, agua...

¡Nos han quedado estupendos!

Uno de ellos nos servirá de control y en el otro iremos modificando los niveles de CO2 y registrando datos para comprobar las hipótesis que previamente hemos formulado.

La próxima semana procederemos a su sellado y comenzaremos a registrar datos.

ULTIMAMOS DETALLES PREVIOS AL MONTAJE DE NUESTROS MESOCOSMOS

En la sesión de esta semana nos hemos divido en cuatro subgrupos para ser más eficaces y sacar adelante algunas tareas pendientes:

1. Elaboración de un presupuesto para enviar a Dirección y solicitar su aprobación. Hemos visto qué apartados debe contener y cómo expresar los datos. Lo hemos recogido en una tabla excel.
2. Redacción de un correo que nos sirva para contactar con asesores externos (BSH) y solicitar información/colaboración para la generación y producción controlada de CO2.
3. Diseño de una infografía que refleje el reto al que nos enfrentamos y las hipótesis con las que trabajamos. Esta infografía la hemos elaborado utilizando Canva.
4. Diseño de las hojas de registro necesarias para anotar la evolución de nuestros mesocosmos y recoger los datos pertinentes que previamente hemos establecido: temperatura, humedad, etc.

También hemos pensado en las posibles ubicaciones de nuestros mesocosmos de forma que tengan acceso a las mismas condiciones ambientales y puedan ser visitados por otros alumnos del centro.

Camino en Compañía. Hacia un modelo de movilidad sostenible

Os presentamos una de las últimas creaciones. Pronto, más novedades.

caminoencompañía-copy from Camino en Compañía Horizontes-ES on Vimeo.

ARRANCAN LOS DOS PRIMEROS PROYECTOS DEL CURSO

Tras una semana de reflexión, el alumnado participante este año en el programa ha optado por iniciar el trabajo en dos de los cuatro proyectos seleccionados: Movilidad sostenible y Mesocosmos autosustentable.

El grupo inicial de alumnos y alumnas ha quedado así dividido en dos subgrupos que abordarán por separado, aunque con las debidas interacciones, cada uno de los proyectos.

MOVILIDAD SOSTENIBLE

Iniciamos nuestro proyecto con buen pie.

Hemos comenzado el proyecto de trabajo "Camino en Compañia" de movilidad sostenible.

Durante la primera fase vamos a empatizar para poder crear un producto atractivo para nuestros "clientes potenciales".

Hemos trabajado sobre una infografía de la Asociación Española de Pediatría (AEP) que  muestra cinco razones por las que conviene ir andando a la escuela.

A través de una rutina de pensamiento hemos analizado cada supuesto para poder crear argumentos que defiendan las tesis propuestas.

No han acompañado los alumnos de prácticas del Máster de Profesorado de Unizar, que nos han dado su visión y han colaborado con nosotros para enriquecer el resultado.

Buen comienzo. 

MESOCOSMOS AUTOSUSTENTABLE

Hemos comenzado nuestro trabajo específico en el proyecto utilizando una técnica de pensamiento creativo (brainstorming) para definir el reto que queremos alcanzar y las hipótesis de trabajo sobre las que vamos a trabajar.

Así, quedan definidas de la siguiente manera:

Reto: 

Construir dos mesocosmos autosustentables capaces de sobrevivir sin aporte de materia durante todo el curso. Uno de ellos servirá de control y otro nos permitirá variar sus niveles de CO₂ para observar y comparar consecuencias.

Hipótesis de trabajo que queremos investigar:

1. El incremento de CO₂ provoca un incremento de temperatura ambiente.
2. El incremento de CO₂ provoca un mayor desarrollo en las especies vegetales.
3. Los daños producidos por el incremento de temperatura en las especies vegetales son irreversibles.

A continuación hemos visionado un video sobre la construcción de un mesocosmos y hemos definido los elementos que necesitamos: recipientes, suelo, especies vegetales, termómetros… para elaborar un presupuesto y solicitar su aprobación.

También hemos llevado a cabo un proceso de investigación para concretar otros aspectos tales como la forma más adecuada de sellar los recipientes, los elementos necesarios para generar e introducir CO₂de forma controlada, qué especies vegetales son las más adecuadas para este proyecto, etc.

Un buen punto de partida.